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《三个小伙伴》第二课时的教案范文

教案 时间:2018-10-28 我要投稿
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  教学目标:

  1、有主动识字的愿望,自主认识课文中的生字,能按笔顺规则正确美观地书写生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。

  2、根据自己的体验,正确、流利、有声有色地朗读课文,背诵课文。

  3、了解三种动物的外貌特征及作用,理解课文内容,懂得遇到困难大家要密切合作,主动想办法,才能把事情做好的道理。

  4、积累语言,能仿照文本形式进行想象说话。

  (友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。)

  教学过程:

  一、揭题复习,质疑导入

  1、上节课,学习了《三个小伙伴》,还认识了三个朋友呢,他们是谁呀?

  ⑴、学生回答(板贴:小野猪小袋鼠小象)

  ⑵、交流人物特点(相机板贴图片)

  ⑶、和他们打个招呼吧!(学生读词语)

  2、 课件 出示并齐读:小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

  3、质疑:他们空着手能栽树吗?他们会遇到哪些困难呢?

  二、入情入境,感悟朗读

  ㈠、整体感知 2 - 5

  1、自己去读一读 2 - 5 自然段,想一想:他们遇到了哪些困难?一边读一边把这几个困难用横线画下来。

  2、交流:他们遇到了哪些困难?

  3、 课件 出示:没有锄头挖树坑怎么办?

  没有箩筐运肥料怎么办?

  没有水桶浇水怎么办?

  4、指导读好三个问句。

  ㈡、重点指导 2

  1、(创设语言情境,把学生当作故事中人物来问)小象小象,你有什么办法吗?小袋鼠,小袋鼠,你有什么好办法?

  ( 课件 出示小野猪用手指着自己的嘴巴说话的无声动画)

  2、他指着自己的嘴巴在说什么呀?

  ⑴、指名说。

  ⑵、听 课件 配音。

  ⑶、找出课文中的句子,指名读。

  ⑷、 课件 出示: “ 不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。 ” 随即进行生字词教学:

  ●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” :单个字读第一声,词语中读轻声。

  ●“ 硬硬的嘴巴 ” :

  a——“ 的 ” 是轻声,要读得又轻又快。

  b—— 指导读出硬的感觉。

  ⑸、读好句子。(一问一答的方式引导学生读好这句话,注意观察学生的语言表情动作,及时评价)

  3、语言训练:小野猪可真会安慰人啊!如果你是这只小野猪,还会怎样来安慰自己的小伙伴?(不着急不着急,没关系没关系,别紧张别紧张,别慌别慌,没事的没事的)

  4、小野猪是这么说的,又是怎样做的呢?请你找出句子来读一读。

  ⑴、指名读

  ⑵、看 课件、表演等方式理解 “ 拱树坑 ” 。

  ⑶、谈话明白:能为大家做自己能做的事情,虽然累,但是感觉很快乐。

  ⑷、小野猪的嘴巴就是厉害,能用来当锄头挖树坑,小象和小袋鼠的嘴巴可没有这样的本领呢!你想对他说些什么呀?(指名说)

  ⑸、读好第三句话(指名读)

  5、读好第二自然段(齐读)

  6、指导背诵:读得真好!老师这里有一段动画片,可是没有声音,愿意用这一段内容为它配音吗?( 课件 :无声动画,与第二自然段相配套)

  ㈢、方法学习 3 - 5

  第三自然段

  1、过渡:小野猪用硬硬的嘴巴当锄头,把树坑挖好啦!可是没有箩筐运肥料怎么办呢?是谁想办法解决的?他是怎么说怎么做的?你能像刚刚学习第二自然段一样自己去学懂第三自然段吗?

  2、要求:先自己读,并认真思考,找出有关的句子读一读。

  3、是谁解决的?他是怎么说怎么做的?

  ⑴、指名读。

  ⑵、 课件 出示: “ 不要紧,不要紧,我有一个皮口袋。不一会儿,小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 ”

  4、读了这两句话,你读懂了什么?

  5、分角色来读一读这一问一说一做,其他同学仔细听,他们读得怎么样?

  ⑴、分角色读。

  ⑵、指导评价并适时分句指导读好。

  ⑶、再指名分角色读。

  7、集体分角色读好第三自然段。

  第四自然段

  1、引读:三个小伙伴把小树 —— ( 课件 演示,出示第四段内容)

  第五自然段

  1、自读第五自然段。

  2、交流:你知道了什么?(指名说)

  3、你能读好小象的话吗?( 课件 出示:第五自然段后两句)

  4、指导读懂关键词。

  ⑴、学生质疑。

  ⑵、读懂 “ 浇得湿湿的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。

  ⑶、读好第三句话。

  5、选择自己喜欢的方式读好第五自然段。

  ㈣、回归整体

  小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树。他们遇到了很多困难。但是小野猪用硬硬的嘴巴拱好了树坑,小袋鼠用皮口袋运来了一堆肥料,小象把树坑浇得湿湿的。

  ㈤、学习第六自然段

  1、小树栽好啦!三个小伙伴可高兴啦!瞧,他们在干什么呀?

  ⑴、 课件 出示:图片+文字(第六自然段)

  ⑵、自由说。

  ⑶、看上去,他们心情怎么样?

  ⑷、指名一个读,其他同学想:从哪些词语也能看出他们很高兴?

  ⑸、交流。

  2、读好第六自然段

  三、明理感受,指导背诵

  1、三个小伙伴动脑筋想办法,解决了一个又一个困难,终于把小树栽好啦!你喜欢他们吗?为什么喜欢?

  2、小结:是啊,他们遇到困难不害怕,不退缩,用自己特有的本领把困难一个个解决了,把事情做得好好的,以后是不是也要这么做呢?

  3、指导背诵

  ⑴、试着准备,选择自己喜欢的一个小动物来讲一讲,遇到了什么困难,他是怎么说的,怎么做的。

  ⑵、指名定角色,其他人和老师一起讲第 1、 4、 6 自然段。

  四、运用语言,拓展说话

  1、 课件 :一起上山摘果子

  2、 课件 :梯子

  没有梯子爬上去怎么办?小象说: 不一会儿。

  3、 课件 :箩筐

  没有箩筐装苹果怎么办?小袋鼠说: 不一会儿。

  五、生字教学

  拉把

  1、认读

  2、说说两个字的共同点。

  3、学习 “ 把 ” 的笔顺

  4、怎样才能把提手旁写漂亮?

  5、怎样才能把 “ 拉 ” 写漂亮?

  6、写字

  板书:

  三个小伙伴

  小野猪硬硬的嘴巴拱树坑

  小袋鼠皮口袋运肥料

  小象长长的鼻子浇水

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